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“贯输生命观念,培养科学思维”——周梅生物组观课议课教研活动
发布日期:2021-04-29 信息来源:周南梅溪湖中学 预览次数:133

2021年4月29日星期四周梅生物组晏佳明老师以“初中生物一轮复习课初步培养科学思维能力”为议课开展公开课,授课地点为品梅楼301(C1901班),授课内容:《人体内废物的排出》。除两位老师因病未能参加其余生物老师均全程参加观课与议课。





在晏佳明老师授课完成以后,大家一起前往数学教室进行议课。议课流程由罗贯周老师主持,罗老师首先邀请晏老师对自己的课题选择、设计、方法等进行阐述。

晏老师介绍到,由于学生刚学完消化系统、呼吸系统、循环系统等,在这样的基础上开展今天的学习:泌尿系统——人体废物的排出,特别适合作为培养学生比较、归纳、分析、综合等科学思维能力的案例。

首先由罗老师进行议课,罗老师从四个角度对议题进行拆解:1)学生归纳思维的培养,2)学生比较思维的培养,3)学生分析思维的培养,4)学生发散思维能力的培养。罗老师高度赞扬晏老师课题选择的经典:营造生活情境激发思维;探讨思维方法培养思维习惯;重视思维过程;强化思维训练,提升思维维度。




姚昕然老师从整体生命观提升学生科学思维的角度进行观课和议课,姚老师评议到:在帮助学生复习泌尿系统时,不是把各个器官割裂来复习而是把泌尿系统的各个器官的通过联系结构与功能从而形成一个整体,进而帮助学生建立整体生命观。夏微老师从“结构图、曲线图、概念图”——通过图形的识别提升学生的科学思维能力的角度展开议课。杨多老师重点通过晏老师课堂上的几个典型案例厘清“比较”、“类比”、“归纳”等几个概念的区分。邓久波老师则从科学思维难度的把握进行观课和议课。邓老师指出:晏老师课堂中的思维训练从简单到复杂、从基础到重难点,整个课堂思维的训练非常到位,最终做到了浅入深析浅出。王涛老师从科学思维训练的形式进行议题的拆解,他认为这堂课中最大的亮点是思维导图对学生思维训练的作用。张序贵老师、龚欢老师、贺桂林老师也相继进行了自己的议课。

通过今天的观课议课活动,大家一致认为收获非常丰厚,希望学校多多开展这样的主题教研活动让教育教研活动更加深刻、生动。





通讯:贺桂林

编辑:郑  媛

一审:王  亮

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