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让“讲评”撬动质量 ——记周南集团初三年级英语教学研讨活动暨秦兰静英语名师工作室第二轮集中研修
发布日期:2021-04-01 信息来源:周南梅溪湖中学 预览次数:234

为进一步加强集团内教育教学交流,促进教学质量提升,周南集团各校区初三年级英语组聚焦试卷讲评,围绕质量撬动,力求以扎实的教研活动为下一阶段的教学指明方向。3月31日下午,全集团初三英语老师和秦兰静英语名师工作室代表老师齐聚周南梅溪湖中学,展开联考试卷讲评研讨。


01 点的夯实 课例现思路

师引生耕,精准击破,以课为例,深化思考。周南梅溪湖中学初三备课组陈艳老师紧扣“讲其所需、释其所疑、解其所难”的主线,结合学情,以清晰的教学思路,精心的教学设计,深入浅出的讲解,呈现出针对性强、务实高效的试卷讲评课。主要根据本次联考试卷当中大量出现的合成词,派生词为为一条线来串起本堂课,以试卷当中的难题,31题为切入点。以问题驱动为抓手,学生小组合作自主讨论、交流、总结归纳阅读理解词义猜测题三个微技能。针对语法填空新题型,通过老师的引导,拓展练习,并通过小组合作讨论总结,自主挖空命题,讲解挖空和命题思路,发展学生思维能力。










02线的延伸 研讨寻措施

拾阶而上,助生亦助师。以初三英语试卷讲评课为起点,从讲评的选择性、指导性、可操作性等方面积极探讨提升教学质量的有效措施,力求明确练习目标,灵活运用讲评方法,充分发挥学生的主观能动性,注重点拨,启发思考,扎实、充实、丰实、平实、真实地上好每一堂讲评课,为教与学的优化提供了范式。










03面的提升 名师明方向

拨云去雾见月明。长沙市博雅优秀教师,湘一立信实验学校英语教研组长杨春老师指出:讲评是让学生纠正错误、完善知识系统、提高分析和解决问题能力的过程,其中方法引领、查明错因是关键,梳理知识、厘清问题是重点,培养习惯是要求,建构知识体系是目标。她特别强调老师作为复习的引领者要对试题的精准把握,熟谙命题方向,命题特点、规律等,力求做到“目中有生”“心中有谱”“做法有本”,使学生学会迁移,寻求学科背后的内在联系和规律。




秦兰静英语工作室名师刘若岚老师针对试卷讲评课研讨进行了微分享。从试卷讲评课现状、学习金字塔理论、试卷讲评课新思路、试卷讲评课实施路径、考试反拨教学思考中考复习试卷讲评的有效做法。建议试卷等讲评课要有选择地讲、有方法地评、有品质地教,同时应注重反思、重注改进、注重跟进。教育家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”试卷讲评课应该是深化提高课,如何使试卷讲评走向实效,真正做到“懂一题,会一片”,这一直是我们教师需要自身在实践中不断思考总结和提升的!




此次交流研讨活动给老师们提供了良好的学习平台,通过合作、对话、探究,明确了教学目标、寻得了方法策略、优化了课堂教学。在追寻理想课堂、提升教学质量的过程中,我们一定能欣赏到更美的教育风景。







来源:初三英语组

通讯:刘若岚

编辑:郑 媛

审核:王 亮


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