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凝思奋进,跨越成长——教学开放日之历史组教研活动纪实
发布日期:2019-11-22 信息来源:周南梅溪湖中学 预览次数:226

1120,值此周梅五周年生日之际,为全面展示学校办学成果,探索核心素养背景下课堂教学的落实路径,历史组特此举办跨校际的“同课异构”活动和集体备课展示。


“同课异构”活动得到了华南师范大学特聘教授《中学历史教学》杂志社主编王继平、长沙市黄敏兰历史名师工作室首席名师黄敏兰、长沙市历史教研员邓进平、师大附中特级教师刘丽珍、长沙市一中历史名师瞿建湘、长沙市周南中学教研组长、正高级教师武松健的大力支持。


本次执教活动由周南中学的贺腾飞和周南梅溪湖中学(黄敏兰历史名师工作室)的匡林林承担,两位老师采用不同的教学立意、构思、不同的史料呈现方式、不同的教法,以不同的教学风格将《马克思主义的诞生》演绎的精彩纷呈,场面异常火爆。


贺腾飞老师从设计思路、出路、回归自身出发,以时代热点为切入口,由核心价值观导入社会“公平”,环节紧扣教材主干,回归课堂本身的同时,使得本课既有高度、又有深度,学生参与度很高。匡林林老师从“讲什么”,即内容的确定,将马克思主义与马克思主义的诞生做了深入思考,立足课标,契合实情;第二个方面从“如何让听众收益”,即授课对象出发,以马克思的生平为主线,通过多种史料呈现方式,将马克思与时代深入联系,从而引导学生思考要树立正确、高远的人生目标,做像马克思一样有时代担当和使命的人,家国情怀也落地生根;第三个方面从怎么讲的角度,匡老师从课例探索、读原著,找灵感,从而形成了自己的思想以及自己眼中的马克思,为青年学生在课堂中的成长提供了良好的示范,也使得该课非常新颖,又具有思辨性。


在随后的交流研讨中,黄敏兰老师从教学目标的确定(知识目标定位、史料的运用、素养目标定位)、学生的思维是怎样发生的(问题有逻辑、合乎学生认知水平)、价值引领如何实现等多个角度对两堂课做了精彩的点评,她让年轻人要注意教学目标的输出方式要转变,要进行结构化处理,要杜绝问题的碎片化和课堂的结论性,引人深思。


邓进平老师认为两位老师从不同的视角,对于该课的立意都非常精彩,史料的呈现方式多样化,对于课堂设计中不同层次递进程度和学生的接受度都有一定的思考。


王继平教授更是从宏大之下的细节呈现,主张从时代大背景下去思考人物当时的感受,从而实现教师与学生思考之间的共情,引导老师们从社会学理论的角度思考马克思的责任与担当,视野格局之大,令人钦佩。


教研组长李建荣老师提出了评价历史好课的三个标准,即有趣(调动学生兴趣)、有用(引起学生知识结构和思维品质的转变)、有味(真正的直击学生心灵深处,在人生态度价值观和终身学习方面都有所改变)。


两位老师各展风姿,通过不同的教学设计精彩地演绎了新课改下的课堂教学,为本次活动增添了一道亮丽的风景。


同时,在古色古香的数字化历史教室,历史组的老师们还进行了集体备课展示。他们深入钻研教材,结合学生学情,设计教法,确定课文的重难点,集合大家的智慧,力使学生享受到最优化的教学过程,也加快了教师整体水平的提高。


 

(来源:历史教研组  通讯员:汤相美  编审:蕊一)























 

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